Novo livro - Media Education goes to School

Media Education goes to School (Minding the Media: Critical Issues for Learning and Teaching) é um livro da autoria de Allison Butler que procura resumir a luta que envolve a integração da literacia mediática no currículo educativo das escolas rurais e suburbanas norte-americanas. Baseada numa investigação etnográfica, envolvendo grupos focais de 21 participantes, ao longo de um processo de observação-participante, a obra resume as percepções dos estudantes sobre a literacia mediática nas suas escolas, além de perceber que tipo de conhecimentos partilham acerca das reformas escolares. Um dos pontos mais importantes do livros acaba por ser a constatação de que a literacia dos media não é [ainda] uma prioridade nas políticas educativas, além de prever que só na presença de profundas reformas estruturais no sector da educação se pode esperar a integração plena de uma disciplina que ajude os alunos a lidar com os media.

Nova Publicação - Media Literacy and New Humanism

Está diponível em PDF e pode ser descarregado aqui, o livro Media Literacy and New Humanism, da autoria de Pérez Tornero e Tapio Varis. A obra foi publicada em 2010 pelo Institute for Information Technologies in Education (IITE) no âmbito da série de monografias "Theoretical Aspects of ICT in Education".

Nova publicação - Mapping Digital Media: The Media and Liability for Content on the Internet

A Open Society Foundations anuncia uma nova publicação dedicada à compreensão dos efeitos da tecnologia nos media e no jornalismo. Mapping Digital Media: The Media and Liability for Content on the Internet traz-nos uma série de relatórios sobre o impacto da digitalização na democracia de 60 países por todo o mundo.

Este documento pretende demonstrar a eventual fiabilidade dos conteúdos na Internet, com um foco particular sobre as iniciativas governamentais de várias nações nestes espaços online. Com efeito, já é possível verificar um número significativo de países que têm vindo a adoptar certas disposições legais para regular determinados conteúdos e práticas na rede. Tal como referem os diversos relatórios presentes em toda a obra, alguns governos já fazem da Internet o meio primordial de contacto com as suas populações.

Para Cynthia Wong e James Dempsey, organizadores deste livro, a característica mais importante da Internet no contexto comunicativo actual consiste na tentativa de superação das barreiras existentes entre os diversos povos. Com esta obra, os autores procuram chamar a atenção para os desafios complexos das diversas políticas tomadas nesta área, analisando exemplos específicos da regulação online em países de latitudes tão diversas como a Lituânia, Marrocos, México, Tailândia, Roménia, entre outros.

Para mais informações sobre o documento: aqui.

Revista científica sobre Literacia Digital

Num ano de ampla e fecunda colheita no que se refere a revistas sobre Educação para os Media e Literacia Mediática e Digital, apraz-nos registar a saída do número 1 de uma nova revista, o Nordic Journal of Digital Literacy. O foco são os media digitais (incluindo a Internet, as consolas de jogos e os computadores) e os respectivos usos. Este primeiro número especial aborda as práticas digitais das crianças, procurando - teorica e metodologicamente, valorizar as perspectivas das próprias crianças.
Títulos dos artigos deste número inaugural:

• Understanding children’s and young adolescents’ media practices: reflections on methodology
• From Chat in Public to Networked Publics
• Young Boys Playing Digital Games
• Educating the Digital Generation
• A Critical Perspective on Online Safety Measures

CORRECÇÃO (28/8):
De facto, não se trata de uma nova revista, mas sim da disponibilização dos números de Nordic Journal of Digital Literacy até hoje publicados em formato PDF. A revista começou em 2006 e, até hoje, já foi publicada uma dúzia de números. O que se refere acimea, neste post, é o nº1 de 2010. Aqui fica a reposição das coisas no seu lugar, graças a uma informação obtida aqui. Fica também, deste modo, aberta a possibilidade de consultar os numerosos textos até hoje editados, cerca de metade dos quais em inglês.

Abordagem dos media no 1º ciclo

A editora Sage vai publicar em Setembro um novo livro de Cary Bazalgette, intitulado Teaching Media in Primary Schools.
A apresentação da pertinência e conteúdos deste volume refere o seguinte:
Children growing up in the 21st century need to understand the full range of media available to them, both as sources of information and entertainment, and as a means of communicating and sharing ideas. Embedded in the primary curriculum, media education enables children to become more fully literate for the digital age. Grounded in best classroom practice, this book aims to help you think about the role of media in children's lives, and to teach about media effectively in your classroom.
Three dimensions of media education for the 3-11 age range are highlighted : children's own cultural experiences, the development of critical awareness, and opportunities for creative expression. The chapters are written by literacy advisors, leading academics, teacher-trainers and classroom practitioners.

Topics covered include:

• - understanding children's relationships with media and how to build on these constructively
• - getting to grips with "multimodality"
• - developing children's critical skills through watching and analysing moving image media
• - broadening children's experiences of different kinds of media and their media literacy
• - creative media activities that promote imaginative thinking and decision-making
• - the importance of social networking and social media and how to use these in the classroom

In an increasingly digital world, media education is an essential part of good teaching, not just as a tool to teach the more traditional aspects of the curriculum, but in its own right as an essential part of literacy."

Acaba de sair no Brasil

'Como TVer' no Diário do Minho

O booklet 'Como TVer', da autoria de Sara Pereira, Luís Pereira e Manuel Pinto, é distribuído gratuitamente amanhã com o jornal 'Diário do Minho'.
Esta publicação, que integra uma colecção composta por mais dois booklets, foi elaborada no âmbito de um projecto de Educação para os Media que em 2009 foi premiado pela Evens Foundation, Bélgica.

Mais uma revista científica de educação para os media que se anuncia, desta vez em França

De uma assentada, uma equipa de investigadores maioritariamente franceses acaba de criar um Centro de Estudos sobre os Jovens e os Media e uma revista científica, que terá a primeira edição em Outubro próximo.
O Centro, que realizou no mês passado o seu primeiro encontro, na Sorbonne, em Paris, é composto por investigadores ligados às ciências da comunicação e da informação que têm um objecto comum: "a educação para os media e as práticas mediáticas dos jovens".
Os objectivos, além de congregar os investigadores, consistem em valorizar a investigação universitária e as práticas educativas; proporcionar um espaço de trocas e de partilha; pôr à disposição dos editores e da imprensa, dos jornalistas e também dos docentes, formadores e educadores e de estudantes diferentes tipos de recursos. A Associação quer ainda ser "um espaço de diálogo com os numerosos actores públicos e privados que intervêm no domínio da educação para os media".
A revista sairá com a chancela das edições de l'Harmattan e terá por título "Jeunes et Médias, les cahiers francophones de l’éducation aux médias".
Com sede em Paris (66 rue Gay-Lussac, 75005, Paris), esta associação pode ser contactada através do mail: jeunesetmedias@gmail.com.
(Fonte: CLEMI]

ACT. (3.5.2010):
Especificamente sobre a revista, um membro da Associação enviou-nos, entretanto, a seguinte informação complementar:
"La revue est semestrielle, le premier numéro sort début octobre 2010, le deuxième début avril 2011. Le premier dossier thématique porte sur les objets médiatiques populaires consommés par les jeunes mais peu pris en compte par la haute culture et le monde de la recherche. Le dossier thématique du deuxième numéro porte sur la sérialité.
La revue comporte trois grands volets : le premier est la parole d'un "grand témoin" issu des médias ou de la recherche, le deuxième un dossier thématique, le troisième s'intéresse aux actions d'éducation aux médias et aux études universitaires qui portent sur les médias d'actualité."

Acaba de sair

Não li ainda: divulgo a informação que recebi, via ECREA:

Mike Wayne, Julian Petley, Craig Murray, Lesley Henderson (2010)
TELEVISION NEWS, POLITICS and YOUNG PEOPLE: GENERATION DISCONNECTED?
Palgrave

E esta nota de apresentação: "Why are young people alienated from television news? This book argues that contemporary trends indicating deepening disconnection from news about public life reflect problems both with the way television news covers politics - which is the single biggest item on the news - and with the nature of politics itself under neoliberal capitalism. The authors explore the representation of young people and politics on television news and suggest that there are links between these representations and the reason why young people are turned off news programming. They ask both broadcasters and young people what they think can be done to address this issue, and examine the way that young people consume news. The book concludes that the problem is deep-rooted and requires profound changes both in our political culture and in the culture of television news".

Nova revista científica em perspectiva

A editora britânica Auteur acaba de anunciar a publicação, já esta Primavera, da MERJ - Media Education Research Journal, uma revista científica semestral, com peer review, dirigida por Richard Berger (Centre for Excellence in Media Practice, Bournemouth University) e Julian McDougall (Newman University College, Birmingham).
A investigação sobre educação e pedagogia dos media, realizada por investigadores, professores e outros agentes será o foco desta nova publicação, a segunda a aparecer nos próximos meses, depois do anúncio de uma em Itália, da responsabilidade da MED - Associação Italiana de Educação para os Media.
Além de artigos no formato convencional a nova publicação admite textos mais curtos que dêem conta de investigações em curso e, além das recensões, aceita igualmente notas sobre materiais online e relatos críticos de conferências, colóquios, etc.
Entre os temas a valorizar, destacam-se os seguintes:

* Action research with Media students
* The relationship between theory and practice
* Assessing media learning
* The categorisation and assessment of creativity and originality
* The employability discourse
* How media literacy and media education relate
* Media learning practices in 'Media 2.0'
* The Media teacher as researcher; and the academic as practitioner
* The boundaries of media education and within media education
* Pedagogy related to specific learning contexts (eg 14-19 diploma, 'reframing literacy' in primary education, production-based University learning) or progression between learning contexts.

Mais informação: AQUI.

Relatórios recentes que merecem consulta

• FutureLab (2009) Digital participation, digital literacy, and school subjects - literature review, by Cassie Hague and Ben Williamson
• Developing the home-school relationship using digital technologies - a Futurelab handbook

Duas revistas científicas sobre educação para os media

• Journal of Media Literacy Education: revista online, de carácter interdisciplinar, que pretende pôr em diálogo académicos, profissionais dos media e profissionais da educação. Iniciativa da National Association for Media Literacy Education (NAMLE), trabalha com uma concepção alargada de 'media literacy: media literacy education helps individuals of all ages develop habits of inquiry and skills of expression needed to become critical thinkers, effective communicators and active citizens in a world where mass media, popular culture and digital technologies play an important role for individuals and society".
  

• Comunicar - Revista Científica, de âmbito internacional, sobre educação e comunicação e forum aberto para conhecer e compreender as novas linguagens dos media. Indexada em diversas bases de publicações científicas, existe há quase década e meia e tornou-se numa das publicações de referência na área. Cada edição trata de modo especial uma temática específica e o mais recente número é dedicado ao tema "Música y pantallas. Mediaciones en el nuevo escenario digital". O acesso aos textos é livre, mediante um registo prévio.

Nova revista de Educação para os media

Intitula-se "Media Education - Studi, ricerche, buone pratiche" e é uma nova revista, de periodicidade semestral cujo primeiro número se anuncia para Maio próximo. A iniciativa é da dinâmica Associação Italiana de Educação para os media (MED) que já edita a newsletter Intermed, com conteúdos que merecem consulta.
A nova revista terá uma versão em papel e outra em formato digital e organiza-se em três vertentes: investigação teórica e empírica de âmbito italiano e internacional, com peer review; boas práticas de educação para os media, articulando a formação e a investigação-acção; e notícias e eventos de interesse para a educação para os media.

Publicações recentes sobre Literacia Mediática

Divina Frau-Meigs and Jordi Torrent (eds) (2009) Mapping Media Education Policies in the World: Visions, Programmes and Challenges



Cassie Hague and Ben Williamson (2009)Digital participation, digital literacy,and school subjects: A review of the policies, literature and evidence, Futurelab



Sven Lindmark (2009) Web 2.0: Where does Europe stand?


Patrick Felicia (2009)Digital games in schools: A handbook for teachers. European Schoolnet

Novo número da revista Comunicar

Acaba de ser lançado o nº 33 da Comunicar, uma revista científica editada pelo grupo Comunicar de Huelva, Espanha, que dedica este número à temática 'Nuevas formas de comunicación: cibermedios y médios móviles". O índice pode ser consultado aqui:
http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=revista&numero=actual

eLearning Papers nº 12 (2009) - Literacia Digital

O eLearning Papers nº 12 é dedicado à Literacia Digital e apresenta os seguintes textos (resumos em português):

Editorial por Nikitas Kastis, Roberto Carneiro

A literacia digital para a terceira idade: manter a identidade num mundo incerto por Allan Martin

Uma proposta de literacia digital no ensino superior em linha: o caso da UOC por Montse Guitert, Teresa Romeu

Para a inclusão social: t-learning por Chiara Sancin, Valentina Castello, Vittorio Dell’Aiuto, Daniela Di Genova

Conceber e-tividades para “aprender a aprender” melhor por Maria Elisabetta Cigognini, Maria Chiara Pettenati

Como promover a literacia digital? Exemplo prático duma iniciativa europeia: O “SPreaD” por Michelle Veugelers, Petra Newrly

Comunicações disponíveis

Estão disponíveis as comunicações do Congresso Media, Communication and Humanity (Londres, 2008), divididas pelos seguintes temas:

1. Communication and Difference

2. Democracy, Politics and Journalism Ethics

3. Globalisation and Comparative Studies

4. Innovation, Governance and Policy

5. Media and New Media Literacies:

• YouTube, Digital Literacy and the Growth of Knowledge - John Hartley
• Communicating Change: The promise of human evolution - James Lull and Eduardo Neiva
• Enculturation: Loss of story content and experience in the move from print to digital - Krystina S. Madej
• Contradictions in Learning Through Community Media Learning Projects - Helen Manchester
• The School as a Media Between Heritage and Formal Education. A reception study in urban and rural schools in Catalonia through the scientific heritage - Glòria Munilla
• Media Literacy and the Public Sphere: Contexts for public media literacy promotion in Ireland - Brian O'Neill
• Peer Pedagogy in an Interest-Driven Community: The practices and problems of online tutorials - Dan Perkel and Becky Herr-Stephenson
• Mobile Phones and Social Networking Sites: Digital Natives‘ Engagement with Media in Everyday Life in Japan - Toshie Takahashi
• Nineteenth-Century Media Interpellations: Participatory architectures and the survival of the self - Sara Thornton
• Media Literacy: An aim or an approach? - Zhang Yan-qui

Digital Literacy: the evolution of the 21st century Literacies

O elarning papers aceita trabalhos sobre o tema Literacia Digital. O prazo termina no dia 10 de Novembro e os tópicos sugeridos são os seguintes:

• Digital Literacy, Information Literacy and Media Literacy: defining competencies and skills
• Digital Literacy as a Key Competency: positioning in the set of other (basic/key) Competencies
• Digital Literacy and School Curriculum
• The Learning-to-learn Competency development agenda: the relation to Digital Literacy
• The Social (e)inclusion agenda in the lifelong learning perspective
• Digital Literacy, eSkills and Professional Development
• eSkills and the Learning Organization
• Digital literacy and critical thinking

Chaves da alfabetização digital

"Claves de la Alfabetizacion Digital" é o título de um livro editado em 2006 pela Fundação Telefónica e pela Ariel.
Sugerindo a consulta deste trabalho, integralmente disponível no site da Fundação, sugerimos o o parágrafo final das conclusões:

"[...] la alfabetización digital debe trascender el mero concepto utilitarista centrado en el desarrollo de las habilidades en el manejo de las TIC, algo necesario pero insuficiente. La alfabetización digital tiene que dotarse de un enfoque conceptual crítico del nuevo entorno tecnológico con el fin de facilitar la integración de las personas como sujetos activos y conscientes, y no como meros consumidores de tecnologías. Este será el mejor camino para superar las trampas del mercado o, lo que es lo mismo, para pasar de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento para todas las personas".

Estudar e aprender com a imagem

Um dos mais recentes números da revista francesa Cahiers Pédagogiques foi dedicado às diferentes abordagens das imagens, as antigas e as novas, as analógicas e as digitais. Desse número uma boa parte encontra-se disponível em linha. Aqui ficam os links:

Ressources et images complémentaires
Pour quelques articles parus dans la revue
Représenter pour « se dépasser »
Par Charles Duboux
Pas d’image ici ?
Par Christine Joannidès-Peyre
Ne pas oublier l’audiovisuel
Par Étienne Récamier
Apprendre à comprendre : les TICE au service d’un travail avec les images au CP
Par Éliane Robin
L’affiche fertile
Par Jean-Claude Farault
Une année en images au lycée Henri IV
Par Laurence Fulleda, Véronique Gallix et Colette Meneau
Petit guide pour enseigner l’histoire-géographie en cycle 3
Par Marcelin Hamon
Le site.tv : une banque d’images et de vidéos
Par Philippe Watrelot
« Au commencement était l’image »
Atelier d’approche du cinéma avec une classe de CM1, par Annick Bouleau
Conjuguer images et nouvelles technologies en arts plastiques
Par Philippe Morlot
« Glissement d’usages »
Par Janique Laudouar
Sur le texte et les images de Yakouba
Par Lionel Lefebvre
La télévision en classe
Françoise Soury-Ligier - Grille d’analyse de “Pratiques en classe” parue dans la revue JDI, n°7, mars 2005
Créer un carnet de voyage pour éduquer au regard « interculturel »
Par Pascale Argod
En passant par la peinture
Par Marie-Sylvie Claude et Geneviève Di Rosa (version longue de l’article paru dans les Cahiers pédagogiques de février 2007)
Bibliographie - Webographie
Une sélection d’ouvrages et de sites