Prof. Ismar fala sobre Educomunicação

Nova Publicação - Media Literacy and New Humanism

Está diponível em PDF e pode ser descarregado aqui, o livro Media Literacy and New Humanism, da autoria de Pérez Tornero e Tapio Varis. A obra foi publicada em 2010 pelo Institute for Information Technologies in Education (IITE) no âmbito da série de monografias "Theoretical Aspects of ICT in Education".

Educação Mediática: novos conceitos

As crianças e as notícias da crise

Sei de pessoas que já não conseguem ouvir nem ver notícias. Preferem, na televisão, os documentários que surgem no fim dos telejornais. Não aguentam a dose de más notícias, de desgraças, de problemas, de escândalos.
Felizes, porém, os que são capazes de se auto-determinar face ao mundo em que vivem, sem terem de fugir da realidade e meter a cabeça na areia.
Para o bem ou para o mal, precisamos das notícias para guiar os nossos passos e perscrutar o ambiente. Até porque cada vez mais elas mexem com as vidas e os quotidianos, com os incertos amanhãs. Em muitos casos de forma brutal, quando significam perda de emprego, abandono e exclusão, como quem é atirado para o lixo (“homens que são como lugares mal situados”, no poema de Daniel Faria).
Eu vejo a família à volta da mesa, àquela hora em que o país e o mundo desaguam na cozinha ou na sala de jantar. Em que a mãe e o pai carregam o peso de mais um dia de trabalho ou da procura dele. Em que os de emprego ou estatuto mais ou menos seguros esgrimem no ecrã as suas razões. Em que os miúdos, de olhares inquiridores, seguem os movimentos e palavras dos crescidos, pressentindo que algo de grave se passa ou se vai passar.
Neste quadro doméstico, diariamente alimentado pela mesma dose televisiva de uma cegarrega repetitiva e distante, mas cujos impactos todos mais ou menos conhecem, faz todo o sentido que nos confrontemos com algumas perguntas que adquirem hoje especial acuidade. Ensina-nos a sociologia da infância, uma novel especialidade da disciplina sociológica, que, nas crises socioeconómicas, os mais afectados são, precisamente, as crianças. Há, pois, que lhes prestar atenção.
Como será a crise vista do lado dos miúdos, mesmo quando não são directa ou imediatamente atingidos por ela? Como compreenderão eles o que se noticia, para além do imediatismo eventual daquilo que os pode afectar? Quem os escuta nas suas inquietações, perplexidades e sonhos? Quem lhes fala de modo que, ao menos, entendam um pouco o que está em jogo e os cenários que se desenham (ou da falta deles)?
Que ao menos em casa e na escola haja espaço para exprimirem perguntas e perplexidades e que haja quem as acolha e escute. Mesmo que as respostas sejam poucas.
(Texto publicado na edição de hoje do Página 1/RR)

O debate

A imagem foi retirada de um texto que não é propriamente actual. Num registo humorístico, apela provavelmente para um dos propósitos e fundamentos da literacia mediática: a participação dos cidadãos numa sociedade activa e disponível para o debate. Neste sentido, e circunscrevendo parte das reflexões aos fóruns online, o que fazemos para dizer aos outros que podem estar errados? Que papel têm os media na promoção deste debate crítico e racional de que falava Habermas?

Até que ponto a questão do autor do post, Alan Jacobs, faz sentido: «por que é que o discurso da Internet se tornou numa batalha de todos os homens contra todos os homens?»

Nova publicação - Mapping Digital Media: The Media and Liability for Content on the Internet

A Open Society Foundations anuncia uma nova publicação dedicada à compreensão dos efeitos da tecnologia nos media e no jornalismo. Mapping Digital Media: The Media and Liability for Content on the Internet traz-nos uma série de relatórios sobre o impacto da digitalização na democracia de 60 países por todo o mundo.

Este documento pretende demonstrar a eventual fiabilidade dos conteúdos na Internet, com um foco particular sobre as iniciativas governamentais de várias nações nestes espaços online. Com efeito, já é possível verificar um número significativo de países que têm vindo a adoptar certas disposições legais para regular determinados conteúdos e práticas na rede. Tal como referem os diversos relatórios presentes em toda a obra, alguns governos já fazem da Internet o meio primordial de contacto com as suas populações.

Para Cynthia Wong e James Dempsey, organizadores deste livro, a característica mais importante da Internet no contexto comunicativo actual consiste na tentativa de superação das barreiras existentes entre os diversos povos. Com esta obra, os autores procuram chamar a atenção para os desafios complexos das diversas políticas tomadas nesta área, analisando exemplos específicos da regulação online em países de latitudes tão diversas como a Lituânia, Marrocos, México, Tailândia, Roménia, entre outros.

Para mais informações sobre o documento: aqui.

Encontro de Rádios e TVs Escolares na Net

Termina no próximo dia 14 o prazo para inscrever a apresentação de projectos no I Encontro Nacional de Rádios e Televisões Escolares na Net, que vai decorrer no dia 12 de Novembro. A iniciativa, que decorrerá entre as 09h30 e as 17h15, em Lisboa é promovida pela Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (DGIDC), através da Equipa de Recursos e Tecnologias Educativas (ERTE). Pretende-se, com esta iniciativa, " promover a criação e dinamização de rádios e televisões escolares, com ou sem presença na Net, bem como divulgar as experiências que têm vindo a ser postas em prática um pouco por todo o país".

Estão previstos três formatos de apresentação:

• - Apresentação de posters (em formato A3, contendo os objectivos do projecto, uma descrição do que foi realizado até agora, bem como outros pormenores que os responsáveis do projecto considerem pertinentes). Durante o Encontro, os participantes vão ter oportunidade de dialogar com os responsáveis de cada projecto.
• - Apresentação de Pecha Kucha (metodologia de apresentação de informação com um número total de 20 diapositivos, temporizados em 20 segundos cada, num total de 6 minutos e quarenta segundos). As Pecha Kucha, num total de 6, são feitas por dinamizadores de projectos e são seleccionadas pela DGIDC de entre os promotores de posters que manifestem interesse em fazer este tipo de apresentação.
• - Dinamização de oficinas: vão ser realizadas 4 oficinas simultâneas, versando temáticas relacionadas com a criação e manutenção de rádios e televisões escolares com presença na Net. Deve haver um equilíbrio entre oficinas que abordem os aspectos pedagógicos e os aspectos técnicos e práticos das rádios e televisões escolares.

Para mais informações, consultar o sítio ERTE : Convite à apresentação de projetos no I Encontro Nacional de Rádios e Televisões escolares na Net.