Literacia mediática das crianças no Reino Unido

O OFCOM, entidade reguladora dos media digitais e audiovisuais do Reino Unido acaba de divulgar mais um estudo sobre a literacia relativamente aos media por parte dos mais pequenos e também dos seus pais e encarregados de educação.

Sumário:
A quarter of children aged 8-12 who use the internet at home say they have a profile on Facebook, Bebo or MySpace, new Ofcom research revealed today. These sites have a minimum user age of 13.
But 83 per cent of these children have their profile set so that it can only be seen by friends, and 4 per cent have a profile that can't be seen. Nine in ten parents of these children who are aware that their child visits social networking sites (93 per cent) also say that they check what their child is doing on these types of sites. However one in six (17 per cent) parents of this group are not aware that their child visits social networking sites.
Ofcom’s annual Children’s Media Literacy Audit provides an overview of media literacy among children and young people and their parents and carers.

• The full news release can be found: here.
• The full Children’s Media Literacy audit can be found: here.

Nova revista científica em perspectiva

A editora britânica Auteur acaba de anunciar a publicação, já esta Primavera, da MERJ - Media Education Research Journal, uma revista científica semestral, com peer review, dirigida por Richard Berger (Centre for Excellence in Media Practice, Bournemouth University) e Julian McDougall (Newman University College, Birmingham).
A investigação sobre educação e pedagogia dos media, realizada por investigadores, professores e outros agentes será o foco desta nova publicação, a segunda a aparecer nos próximos meses, depois do anúncio de uma em Itália, da responsabilidade da MED - Associação Italiana de Educação para os Media.
Além de artigos no formato convencional a nova publicação admite textos mais curtos que dêem conta de investigações em curso e, além das recensões, aceita igualmente notas sobre materiais online e relatos críticos de conferências, colóquios, etc.
Entre os temas a valorizar, destacam-se os seguintes:

* Action research with Media students
* The relationship between theory and practice
* Assessing media learning
* The categorisation and assessment of creativity and originality
* The employability discourse
* How media literacy and media education relate
* Media learning practices in 'Media 2.0'
* The Media teacher as researcher; and the academic as practitioner
* The boundaries of media education and within media education
* Pedagogy related to specific learning contexts (eg 14-19 diploma, 'reframing literacy' in primary education, production-based University learning) or progression between learning contexts.

Mais informação: AQUI.

Conferência sobre literacia dos media

Vai realizar-se em Londres, em 19 e 20 de Novembro próximo, a Media Literacy Conference 2010. As informações ainda são escassas, mas há já uma 'porta' por onde se pode ir entrando: aqui. A iniciativa é promovida por três organizações conhecidas e relevantes: o OFCOM, entidade reguladora dos media, no Reino Unido; a MEA - Media Education Asociation; e a CSCYM - Centre for the Study of Children, Youth and Media, da Universidade de Londres, a que está ligado nomeadamente David Buckingham.

Semana da Imprensa e dos Media na Escola

Depois de, na semana passada, a Suíça de expressão francófona ter realizado uma semana dedicada aos media na escola, é, esta semana, a vez de a França o fazer. Já pela 21ª vez, indiferente à circulação de governos ou de partidos. Sempre sob a coordenação geral do CLEMI (Centre de Liaison de l'Enseignement et des Moyens d'Information). Cá por Portugal, uma tentativa no mesmo sentido foi feita a partir dos princípios dos anos 90. Chegou a mobilizar atenções de largas dezenas de escolas. Mas acabou diluída ou reduzida a meia dúzia de acções isoladas. A questão de fundo que leva a França a agir existe também cá. Não temos de copiar os outros, se soubermos fazer melhor ou mais apropriado. Mas é preciso fazer algo.

'The digital world of young children: impact on emergent literacy'

Numa tentativa de melhor compreender as formas como as tecnologias digitais estão a alterar a aprendizagem dos jovens, a Pearson Foundation acaba de divulgar o estudo «The digital world of young children: impact on emergent literacy». Da autoria de dois professores da Universidade do Arizona (EUA) - Jay Blanchard e Terry Moore - o documento reflecte sobre os usos que os jovens fazem dos chamados 'personalized mobile media', como por exemplo os telemóveis, vídeos e a televisão. Alguns pontos sublinhados pelo estudo:

. a evolução das tecnologias digitais começa a relacionar-se, de uma forma cada vez mais permanente, com as rotinas de aprendizagem escolares dos jovens;

. nos países em desenvolvimento há uma maior tendência para os jovens acederem às tecnologias móveis;

. necessidade de entregar programas educacionais específicos aos alunos que não têm acesso a estas oportunidades educativas digitais;

. a literacia digital está a provocar alterações nas práticas linguísticas e culturais, tornando possíveis as relações pessoais a um nível mais global.

Este é já o segundo relatório da Pearson Foundation sobre os efeitos das tecnologias digitais junto dos mais novos. O primeiro foi lançado no ano passado e tem como título «Pockets of potential: using mobile techonologies to promote children's learning».

Concurso "O que é uma República"

"O que é uma República?" é o tema da edição deste ano do Concurso Nacional de Jornais escolares, promovido pelo Projecto 'Público na escola, do jornal Público.
O concurso é dirigido aos agrupamentos de escolas e estabelecimentos de ensino dos 1.º, 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do ensino secundário do continente, regiões autónomas e comunidades portuguesas no estrangeiro e tem como objectivo primeiro "estimular a prática de um jornalismo escolar crítico e imaginativo, alargando-o a um número maior de escolas e com redobradas preocupações de qualidade". Podem concorrer jornais ou revistas em formato papel ou digital que tenham publicado pelo menos três edições durante o presente ano lectivo. A inscrição da candidatura é feita até 30 de Abril próximo e o envio dos materiais até 2 de Julho.
O projecto, que funciona desde a altura em que o jornal apareceu nas bancas, em 1990, tem neste concurso uma das frentes da sua acção pedagógica e cultural. A edição deste ano tem o patrocínio da Assembleia da República e, como já é hábito, do Ministério da Educação, contando ainda com o apoio de várias instituições.

Digital Literacy Project

Digital Literacy Project on Vimeo

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