A "nossa" ignorância

"(...) Se interrogássemos as pessoas ditas cultas ou de outras gerações sobre itens da actual cultura juvenil, desta geração "netniana" ou digital, e dos valores sustentadores dessa sua cultura, provavelmente a "nossa" ignorância era tão grande ou maior do que a deles. E maior erro será pensar que os itens, os ícones, os sinais simbólicos dessa cultura, não são também significativos em movimentos ou acções geradoras de participação juvenil em actuações e reflexão sobre problemáticas de enorme impacto social e implicação política no sentido mais abrangente. Casos de o desemprego ou de um primeiro emprego, da habitação, da saúde, da sexualidade, da família, do ensino, etc.(...)"
J.M. Paquete de Oliveira, in JN, 15.5.2008

"Para lá dos actuais horizontes"

O programa "Beyond Current Horizons- Technology, Children, Schools and Families" lançado pelo departamento oficial britânico que tem o pelouro das questões familiares e educacionais, para projectar o futuro da educação no quadro da mudança social e tecnológica. Acaba de dispobibilizar um conjunto de textos, de que se destacam:

• New modalities, new democracies (274kb pdf) - Cary Bazalgette
• New modalities, new democracies (216kb pdf) - Gunther Kress, University of London
• New modalities, new democracies (247kb pdf) - Dr Carey Jewitt, London Knowledge Lab
• Socio-technical change (78kb pdf) - Claire O’Malley, University of Nottingham
• Socio-technical change (241kb pdf) - Professor Dave Cliff, University of Bristol
• Socio-technical change (166kb pdf) - Josie Taylor, Open University
• Childhood 2025 and beyond (223kb pdf) - Professor David Buckingham, London Knowledge Lab
• Childhood 2025 and beyond (184kb pdf) - Professor Alan Prout, University of Warwick
• Childhood 2025 and beyond (178kb pdf) - Nick Lee, University of Warwick
• Coping with complexity (237kb pdf) - Jim Ridgway, Durham University

E ainda estes outros textos:

1. Diverse populations (540kb pdf) - Danny Dorling, University of Sheffield
2. Diverse populations (179kb pdf) - Professor Sarah Harper, University of Oxford
3. Identities and communities (148kb pdf) - Cornel Sandvoss, University of Surrey
4. Public/private education relationships in 2025 (104kb pdf) - Stephen Machin
5. Changing spaces, changing places? (140kb pdf) - Andrew Harrison, DEGW UK Ltd
6. Changing spaces, changing places? (172kb pdf) - Professor Gill Valentine, University of Leeds
7. What does ‘work’ mean in 2025 and beyond? (118kb pdf) - Professor Colin Williams, University of Sheffield
8. What does ‘work’ mean in 2025 and beyond? (246kb pdf) - Professor RA Wilson, University of Warwick

Adolescentes e telemóvel

Um estudo realizado sob a orientação de Pedro Quelhas Brito, professor da Faculdade de Economia da Universidade do Porto, revela uma forte ligação dos adolescentes ao telemóvel.

Quanto ao envio de sms, os investigadores apuraram que os pré-adolescentes enviavam uma média de 84,2 por semana. Já os colegas mais velhos, superavam as 235 sms por semana. Jornal de Notícias

É interessante o comentário de um leitor do IOL Portugal Diário:

Está explicado a forte ligação emocional que os jovens hoje têm com os telemóveis, nao são simples máquinas de calcular ou telefonar são praticamente toda a vida social e emocional e isso é muito forte, agora compreendo melhor a menina do "Dá-me o telemovel já".

Um dia sem TV

A organização ACMedia propôs para hoje um dia sem TV, uma campanha que quase não teve eco nos media, intitulada "Um dia 10 sem ver televisão", sugerindo que as pessoas possam encontrar alternativas ao pequeno ecrã. A própria ACMedia tomou a iniciativa de organizar em Coimbra, no Instituto Justiça e Paz, um Seminário dedicado a Jovens, Pais e Educadores com o objectivo de difundir o projecto SeguraNet "para que se progrida adequadamente no bom uso dessas tecnologias".
Justificando a sua campanha, aquela associação refere:

"A importância da televisão é indiscutível e a penetração proporcionada pelas novas plataformas multimédia cada vez mais a tornam numa ferramenta que bem utilizada e melhor programada se traduzirá numa mais valia para a sociedade civil.

A busca da qualidade requer interiorização e estudo de modo a que se alcance a criatividade que gere o entretenimento para um público variado, defenda valores consensualmente aceites e promova a interactividade.

Passar um dia Sem Ver Televisão é uma alteração à rotina que procura sensibilizar os utilizadores sobre a adopção de medidas alternativas que modifiquem os hábitos que a comunidade científica já reconheceu como nefastos para a saúde pública.

Ao tempo excessivo que as crianças e os jovens despendem frente ao écran, para além do imobilismo que provoca a obesidade e outras patologias daí derivadas, acresce uma programação de fraca qualidade pedagógica que é transmitida em horário nobre e promove estilos de vida que não se coadunam com um bom relacionamento entre gerações e são factores importantes para o aumento da violência e do sexo casual".

Sampaio defende literacia mediática

O ex-presidente da República Jorge Sampaio, sublinhou ontem, em Lisboa, a importância de "fomentar uma educação generalizada para e dos media", de "repensar a formação académica fornecida aos profissionais de comunicação", e de "desenvolver a literacia mediática dos jovens". Com que objectivo? "Aprofundar o papel social da comunicação mediática como instrumento de uma cidadania mais participativa, e de uma democracia inclusiva", afirmou.
Sampaio falava na Faculdade de Ciêncis Sociais e Humanas, no quadro de um ciclo de colóquios intitulado "Os Presidentes e a Televisão", que se iniciou recentemente com Ramalho Eanes.
(Fonte: DN)

Crianças vão decidir num jornal 'a sério'

Segundo a newsletter Meios & Publicidade o jornal de distribuição gratuita Metro vai colocar crianças dos seis aos 12 anos a decidir o conteúdo da edição do próximo dia 30, antevéspera do Dia Mundial da Criança (cf Metro: Crianças são directores por um dia).
A este propósito, o blogue INFOINCLUSÕES - contributos para uma literacia mediática comenta, num curto post:

"Até onde vamos chegar?Até onde vamos chegar enquanto se fizer crer que todos podem fazer tudo e opinar sobre o que quer que seja? À descredibilização total!"

O leitor que opina?

Os Media e a Educação em debate

A Revista Mensal de Multimédia Monitor de Mídia, da Universidade do Vale do Itajaí, fez um "bate-papo" (parte 1 e parte 2) com Alexandra Bujokas (MidiaLab) e Manuel Pinto, onde se debate os Media e a Educação. Um formato bem interessante, esta discussão transatlântica, de que destaco algumas ideias:

Alexandra Bujokas: A questão é que não existe uma TV e uma Internet, mas formas de uso, marcadas por relações de poder... É preciso conhecer profundamente cada caso.
(...)
Manuel Pinto: O que é, hoje, ser alfabetizado? Será apenas dominar as letras, a gramática da escrita? E os códigos da imagem? E as formas várias de expressão e comunicação? Poder-se-á ser cidadão a parte inteira sem essas várias dimensões combinadas?