Infoliteracia


Neste trabalho editado pela UNESCO, publicado já em 2008, considera-se a literacia informativa como a capacidade das pessoas para:

 Recognise their information needs;
 Locate and evaluate the quality of information;
 Store and retrieve information;
 Make effective and ethical use of information, and
 Apply information to create and communicate knowledge.

Crianças e regulação da publicidade no audiovisual

Uma leitura sobre este assunto:
European and International Regulation of Advertisements in the Audiovisual Sector Potentially Viewed by Children, de Konstantinos Stylianou, do European Audiovisual Observatory.

Tecnologia arruína as crianças?

No Times, este texto de John Cornwell: Is technology ruining children?, sobre um novo livro de Susan Greenfield, que vai ser publicado no próximo mês: ID: The Quest for Identity in the 21st Century ( Sceptre).
"Technology is moulding a generation of children unable to think for themselves or empathise with others, says the leading brain scientist Susan Greenfield. Is it time to switch off?"

Crianças e media: Cimeira Mundial

A cidade de Karlstad, na Suécia, prepara-se para acolher, dentro de dois anos, a Cimeira Mundial sobre Media para Crianças e Jovens, dando assim continuidade a outras iniciativas análogas, que ocorreram na última década em diversas partes do mundo. O tema, desta vez, versa sobre "Desafios no mundo da comunicação das gerações mais novas".
A versão espanhola do texto de apresentação da cimeira explica assim a iniciativa:

• Preparando un nuevo mundo mediático para el siglo XXI con los niños y la juventud.
• Una visión ambiciosa e imaginativa para llamar la atención a los medios sobre el bienestar de los niños, y llamar la atención a los niños sobre los medios.
• Los jóvenes participarán en la planificación, co-creación y realización de la Cumbre, al mismo tiempo de asistir personalmente y de manera virtual.
• Un nuevo formato para una conferencia internacional que ofrece la posibilidad de hacer red, debatir, plantear nuevos retos, interactuar y participar en sesiones prácticas para compartir perspectivas, experiencias y conocimiento.
• Cumbres virtuales paralelas, organizadas de manera simultánea en las grandes ciudades del mundo, interactuarán y aportarán resultados a la Cumbre de Karlstad.
• Presentación y debates sobre las nuevas líneas de investigación sobre niñez, medios de comunicación y bienestar.

A culpa é da Internet

O DN tem hoje uma notícia com o título seguinte: Crimes sexuais através da Net estão a aumentar, destacando ainda que 'Chats' e 'messenger' são veículos perigosos.

Logo no início da notícia, podemos ler que "Os crimes sexuais de aliciamento e pornografia - através da Internet estão a crescer em Portugal. A Polícia Judiciária (PJ) investigou, no ano passado, 67 casos de pornografia infantil via Net". No entanto, 67 é o único número que ficamos a conhecer, não sabendo se de facto aumentou ou não relativamente a períodos anteriores. A notícia basear-se-á nas palavras de Maria José Morgado: "tendência crescente para os casos de aliciamento sexual de crianças e jovens".

Creio que seria importante ter dois factores em conta na construção desta notícia que acaba por ser excessivamente alarmista.

Em primeiro lugar, o acesso à Internet tem aumentado, logo é normal que num universo de mais utilizadores os usos indevidos também aumentem.

Em segundo lugar, que acompanhamento tem sido dado aos jovens para lidarem com esta nova realidade. A educação para a utilização dos media é uma necessidade cada vez mais premente. E não passa necessariamente por uma proibição - que pode ser a tentação de alguém menos informado que leia esta notícia, ou que se fique pelo título e destaque. Atribuir a culpa de determinados usos a dispositivos tecnológicos, neste caso os serviços de mensagens instantâneas, é pender para a irresponsabilidade.

Ainda sobre este ponto, é relevante dar conta de que há professores que vão utilizando o messenger para as suas práticas lectivas, explorando o seu potencial e levando os alunos a reflectir sobre variadíssimos aspectos. E também que há empresas que utilizam esta ferramenta em contexto laboral. Dois exemplos apenas de usos desta ferramenta que tem, evidentemente, um papel importante de sociabilização junto dos mais novos, e não só.

É fundamental que cada um - pais, educadores, investigadores, políticos, mas também jornalistas - reflicta sobre o papel que pode ter para preparar os jovens para o mundo em que hoje vivemos, em que proliferam os dispositivos digitais. Fechar os olhos a esta realidade, ficando-se apenas pelos perigos que encerram, é limitar o acesso a um conjunto de oportunidades que as tecnologias proporcionam.

Infelizmente, o DN não permite comentários às suas notícias, limitando, assim, que se debata este assunto com a mesma visibilidade que o jornal tem na Web.

Ps: um último aspecto que me intriga, as "dificuldades na investigação destes casos é a recolha de prova". Uma questão (de alguém que não faz ideia do que é a investigação criminal): qual será mais fácil de investigar: a troca de mensagens e fotografias através da Web ou um simples encontro de um adulto com um menor a que mais ninguém assistiu?

Internet: comunicação ou informação?

Having conducted an extensive study of Internet use among 9-to-19-year-olds in the United Kingdom, Sonia Livingstone and Magdelina Bober found that young people prefer to use the Internet for communication rather than for information.
Yet, as scholars of literacy technologies have pointed out, the technological focus in schools has been geared toward the information component of digital technologies rather than the communication component. This incongruity suggests that, to better understand young people's literacy practices in digital spheres, researchers need to focus attention on the user (reader and writer) of digital texts. In recent studies of digital literacy practices among adolescents, this focus has produced findings related to why many young people choose to read and write online for hours every day and what these online reading and writing practices can tell us about the changing nature of literacy.

Lewis, Cynthia (2007). "Digital Literacy" in Encyclopedia of Children, Adolescents, and the Media. 2007. SAGE Publications.

Segurança na Internet

Uma parceria entre a organização "Common Sense" e a Google levou à produção de um vídeo intitulado "Common sense approach no Internet safety":