Acaba de sair

Annabelle Klein (2008) (dir.)
Objectif Blogs! Explorations dynamiques de la blogosphère, Editions L’Harmattan-2, 250 pp., 24 euros

"La Galaxie Internet voit émerger une multitude de nouvelles étoiles: les blogs.
Ces carnets de bord en ligne sont autant de tentatives d'exister sur la toile et s'influencer toutes les zones de pouvoir (sphère médiatique, politique, scientifique, économique, etc.).

Cet ouvrage explore la blogosphère actuelle à travers une pluralité de disciplines telles que la communication, l'anthropologie, la sociologie, la psychologie, le droit, les sciences de gestion et de l'éducation."

Toward a Definition of 21st-Century Literacies

[Via edu-it]

O NCTE (National Council of Teachers of English) procura dar um contributo para a definição das literacias necessárias para o nosso século, em que "sociedade e tecnologia muda, por isso também muda a literacia".

Because technology has increased the intensity and complexity of literate environments, the twenty-first century demands that a literate person possess a wide range of abilities and competencies, many literacies. These literacies—from reading online newspapers to participating in virtual classrooms—are multiple, dynamic, and malleable. As in the past, they are inextricably linked with particular histories, life possibilities and social trajectories of individuals and groups.

Por isso, sugere-se, "leitores e escritores" precisam de...

• Develop proficiency with the tools of technology;
• Build relationships with others to pose and solve problems collaboratively andcross-culturally;
• Design and share information for global communities to meet a variety ofpurposes;
• Manage, analyze and synthesize multiple streams of simultaneous information;
• Create, critique, analyze, and evaluate multi-media texts;
• Attend to the ethical responsibilities required by these complex environments.

Web 2.0 - encontro na Universidade do Minho

Conferências, workshops e apresentação de experiências em torno da Web 2.0 integram o menu do encontro que um grupo de docentes e investigadores da Universidade do Minho, coordenados pela Prof. Ana Amélia Carvalho, promove no próximo dia 10 de Outubro.
"A Web 2.0 veio alterar o modo de publicação online, de construção de redes sociais e de social bookmarking, com repercussões na vida pessoal, na comunicação social, nas empresas e na educação", salientam os organizadores da iniciativa.
Todos quantos têm realizado estudos, que tenham exemplos de boas práticas ou reflexões sobre a Web 2.0 são convidados a partilhar os seus saberes, submetendo comunicações até 31 de Maio próximo. Entre os tópicos sugeridos encontram-se os seguintes:

1. Implicações educativas e sociais da utilização de Web 2.0
2. Apresentação e avaliação de experiências pedagógicas de utilização das ferramentas da Web 2.0 do ponto de vista do professor e/ou dos alunos
3. Indicadores de qualidade de blogues, wikis, podcasts, …
4. O futuro da Web 2.0.

Os prazos e modelos de comunicações podem ser consultados AQUI.

"Los niños toman la calle"

Este é um dos títulos da edição de hoje do jornal La Vanguardia, de Barcelona. à primeira vista poderia dar a ideia de algum movimento contestatário ou insurreccional. Mas é um caso bem mais interessante: crianças de um bairro da zona de Sants, de Barcelona, procuraram sensibilizar uma autarca local para que arranjasse as coisas de modo a que os mais pequenos pudessem ter a rua para brincar. Foi isso que conseguiram, para já apenas numa rua, não sendo improvável que o movimento alastre. Aos domingos entre as 11 e o fim do dia. A rua por conta das crianças. O vídeo já dá uma pequena ideia de que pode acontecer quando as pessoas ganham protagonismo, em vez dos automóveis.
Vale a pena recordar um ponto da Convenção dos Direitos das Crianças: estas têm direito a pronunciar-se sobre as matérias que lhes dizem directamente respeito. E a serem ouvidas - acrescentamos nós.

"A minha vida dava uma curta-metragem"

A Direcção Regional de Educação do Norte (DREN) lançou um concurso de vídeo escolar aberto a todas as escolas secundárias do Norte, face ao sucesso obtido pelo primeiro Concurso de Vídeo Escolar Oito e Meio, da Escola Secundária Eça de Queirós (ESEQ), na Póvoa de Varzim, segundo noticia hoje o Jornal de Notícias. A ideia do primeiro concurso "foi criar um evento que, fora da sala de aula, incentivasse os alunos do curso de Multimédia a ser realizadores 'por um dia'".
Transcrevemos do JN:
"A minha vida dava uma curta-metragem" é, assim, o tema do segundo Concurso do Clube de Cinema Oito e Meio, da ESEQ. Com telemóveis ou pequenas câmaras de vídeo digital, o concurso está, agora, aberto a alunos das cerca de 150 secundárias do Norte, desafiados a apresentar, até 31 de Julho, num pequeno filme, com duração máxima de oito minutos e meio, "o seu imaginário, valores e objectivos de vida", explicou, na apresentação do concurso, Arnaldo Pedro, professor de Multimédia e fundador do Clube Oito e Meio, que, há três anos, divulga a 7.ª Arte na ESEQ.

"Geração Facebook" e anonimato

Andrew Keen, o autor do badalado livro "The Cult of the Amateur" reflecte no site Intenert evolution, sobre o recurso ao anonimato nas participações na Internet. E interroga-se sobre as consequências que terá, sobretudo para a geração que nasce e cresce no meio digital, este recurso mais ou menos sistemático à criação de idenPublicar postagemtidades e nicknames.

Today’s generation of kids under the age of sixteen –- let’s call them Generation Facebook –- are the first to literally grow up on the Internet. Teaching these kids that it’s OK to lie about one’s identity has profoundly dangerous long-term consequences. It is legitimizing the idea of anonymity, thereby transforming the Internet from a community of real people into an atomized chaos of fictional characters. Generation Facebook have the potential to be the first real Internet citizens –- yet genuine online citizenship is the first and most tragic casualty of an Internet inhabited by anonymous characters.

Um assunto a acompanhar.

"...why digital literacy is so crucial..."

Um texto que está a ser objecto de atenção em vários sítios da blogosfera: Wikipedia and the New Curriculum - Digital Literacy Is Knowing How We Store What We Know, de David Parry, professor da Universidade do Texas (em Dallas).

Vêm dele estes extractos:

“And this is why digital literacy is so crucial for educational institutions: we do a fundamental disservice to our students if we continue to propagate old methods of knowledge creation and archivization without also teaching them how these structures are changing, and, more importantly, how they will relate to knowledge creation and dissemination in a fundamentally different way. No longer is an encyclopedia a static collection of facts and figures (although some of its features might be relatively so); it is an organic entity.”

“When I hear debates about the digital divide, access is often the largest issue, as if merely having access to computers solves the problem. “Bring computers into the schools and fund technology” are the regular solutions. However, the technology here is merely secondary: what is more important is teaching people how this technology changes the social sphere so that students too can be empowered to engage the polis rather than being passive users of Word Processing programs.”
(Crédito da foto: Wikipedia)