Metodologias de investigação no online

Researching Children’s Experiences Online across Countries: Issues and Problems in Methodology é um documento que foi elaborado no âmbito do projecto europeu EU Kids Online e pretende sistematizar aspectos relacionados, entre outros, com...

...new challenges in researching ‘new’ media - Researching the use of online technologies, including researching the online environment itself, and its relation to the offline, changes the parameters of research methods in a manner yet to be fully explored. As the research literature on the internet is now exploring, the conditions of respondent privacy, research ethics, method timing, anonymity, sampling, and so forth are all altered by the internet in important ways... (Cap 4. Researching online
technologies)

Alice Vieira sobre a cópia nas escolas

" (...) Hoje em dia são os professores que ensinam os alunos a copiar. Que os incentivam a copiar.
Hoje em dia a cópia está institucionalizada
Hoje em dia os alunos nem entendem que possa ser de outra maneira.
Chamem-lhe o que quiserem "descarregar", "fazer download", o que quiserem: nunca deixará de ser uma cópia.
Eu chego a uma escola e ouço "Os alunos fizeram muitos trabalhos a seu respeito". E encontro 50, 100, 200 trabalhos rigorosamente iguais; iguais, por sua vez, aos que já tinha encontrado na escola anterior, e na outra, e na outra, com os mesmos erros (nem a Wikipedia nem o Google são infalíveis…), com as mesmas desactualizações, com palavras difíceis de que nenhum deles sabe sequer o significado, etc..
Os meninos são ensinados a mexer num computador, a carregar nos botõezinhos necessários para que o texto apareça - mas depois ninguém lhes ensina que isso não basta, e que trabalhar e pesquisar não é isso. Isso é, pura e simplesmente, copiar. E, como se dizia no meu tempo, copiar não vale.
É claro que, quando lhes tento explicar isto, eles nem entendem de que é que eu estou a falar.
O pior é que os professores, quase todos eles muito jovens, também não. (...)"
in Jornal de Notícias, 3.Fev. 2008

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Posições oficiais da União Europeia

"A «educação para os media» visa as competências, os conhecimentos e a compreensão que permitem aos consumidores utilizarem os meios de comunicação social de forma eficaz e segura. As pessoas educadas para os media são capazes de fazer escolhas informadas, compreender a natureza dos conteúdos e serviços e tirar partido de toda a gama de oportunidades oferecidas pelas novas tecnologias das comunicações. Estão mais aptas a protegerem-se e a protegerem as suas famílias contra material nocivo ou atentatório. A educação para os media deverá por conseguinte ser fomentada em todos os sectores da sociedade e os seus progressos deverão ser acompanhados de perto.
A Recomendação do Parlamento Europeu e do Conselho, de 20 de Dezembro de 2006, relativa à protecção dos menores e da dignidade humana e ao direito de resposta em relação à competitividade da indústria europeia de serviços audiovisuais e de informação em linha [JO L 378 de 27.12.2006, p. 72], contém já uma série de medidas susceptíveis de fomentar a educação para os media, tais como, por exemplo, a formação contínua de professores e formadores, a aprendizagem específica da Internet destinada às crianças desde a mais tenra idade, incluindo sessões abertas aos pais, ou a organização de campanhas nacionais junto dos cidadãos, envolvendo todos os meios de comunicação social, de modo a divulgar informações sobre a utilização responsável da internet."

DIRECTIVA 2007/65/CE DO PARLAMENTO EUROPEU E DO CONSELHO de 11 de Dezembro de 2007 que altera a Directiva 89/552/CEE do Conselho relativa à coordenação de certas disposições legislativas, regulamentares e administrativas dos Estados-Membros relativas ao exercício de actividades de radiodifusão televisiva
in Jornal Oficial da União Europeia, 18 de Dezembro de 2007

Puseram-lhes uma Super 8 nas mãos

"Puseram uma Super 8 nas mãos de rapazes e raparigas de bairros degradados do Porto. Bárbara filmou mulheres a dançar na rua. Cláudio filmou o mar e a escola onde já não vai. Ricardo recusou filmar a droga. O resultado é um documentário que mistura estas imagens, um texto literário e uma peça de teatro. Chama-se A Caminho do Resto do Mundo. E é, acima de tudo, uma viagem pelo Porto esquecido".

Ler no Público - P2, de hoje.

Estudo sobre literacia mediática na Europa

Encontra-se disponível um vasto estudo sobre "Current trends and approaches to media literacy in Europe". Foi coordenado pela Universidade Autonoma de Barcelona, e realizado na segunda metade de 2007 na sequência de um concurso internacional lançado pela Comissão Europeia. Cobre a UE e vários outros países não membros. O CECS - Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade da Universidade do Minho foi responsável pela parte relativa a Portugal.
O dossier compõe-se dos documentos seguintes:

Executive summary
Final report
Bibliography and Sources
Media Literacy profile - EUROPE
Country profiles:
* PORTUGAL
* AUSTRIA
* HUNGARY
* SLOVENIA


* FINLAND
* IRELAND
* SPAIN
* FRANCE
* ITALY
* UNITED
* KINGDOM

* GERMANY

De novo: blogues e educação

Daniel Martí, professor da Universidade de Vigo e blogger do Comunisfera, acaba de publicar, nos Cuadernos de Pedagogía "Blogs y educación, revisión desde experiencias locales":
"Varios principios destacan en los usos de los blogs en educación (...):
* la atención a las referencias tecnológicas y educativas y el seguimiento de los cambios sociales y educacionales priman en el uso informativo de un blog escolar,
* la evaluación y la opinión del sistema, los métodos y los grupos educativos componen una mayoría de textos en el blog personal de un especialista o de un educador en un área específica
* en este tercer uso, sobresale la promoción y gestión de comunicaciones en torno a unas actividades o materias docentes con reparto e intercambio de funciones de enseñanza y aprendizaje".

Tendências: crianças e TIC no Reino Unido
Internet: a pouco e pouco...

• Internet use is taking first place in children's lives. Eight in ten 5-16s have Internet access at home, and half have broadband. Users spend an average of 1.9 hours a day online
• 93% of children have a PC at home, and a third have their own PC
• The gradual downward trend in children's TV viewing continues, with children watching an average of 2.4 hours per day, compared to 3 hours 5 years ago.
• Almost all 5-16s have access to multi-channel TV, the majority at home : eight in ten 5-16s have their own TV and seven in ten have their own DVD player
• Almost six in ten now have their own MP3 player, nearly twice as many as a year ago.
• Mobile Phone penetration holds with two thirds of all 5-16s owning, rising to more than nine in ten 11-16s; penetration amongst 5-10s is around four in ten owning.
• The number receiving a regular income remains at more than eight in ten, whilst average pocket money and earnings for 5-16s continues to fall, to £10.40 per week this year.

Fonte: estudo da Childwise