Os autores de blogues e a deontologia

Uma das questões mais delicadas para quem descobre, de repente, que pode publicar na Internet de forma expedita e simples - como ocorre com os blogues - diz respeito aos direitos e deveres de quem acede ao espaço público. Faz falta uma espécie de carta deontológica dos "blógueres". Foi isso que o CLEMI (Centre de Liaison de l'Enseignement et des Moyens d'Information) procurou fazer, num folheto dirigido aos alunos. Eis alguns exemplos daquilo que não se pode escrever na Internet, sem ficar sujeito às consequências previstas na lei:

"- 'Lia est une grosse vache', voilà une injure!
- 'Naxo pique dans la caisse', c?est une diffamation, tant que ce n?est pas prouvé!
- 'Appelez tous le prof ce soir, son numéro de téléphone c?est 00 11 12 13 14', voilà une atteinte à la vie privée!
Tous ces propos sont des délits! Inciter à la haine raciale, faire circuler des fausses nouvelles sont aussi punis par la loi! Si Lia ou Naxo te poursuivent en justice, tu risques d?être condamné à payer une amende, toi ou tes parents si tu es mineur!".
Mais informações no site: Droit du Net.

Modelos de comunicação e de educação:
sob o signo de Mario Kaplún


Leituras de apoio em torno da aulda de hoje

• Kaplún, Mario (1997) "De medios y fines en la comunicación educativa" . Revista Chasqui, n.58
• Kaplún, Mario (1998) La gestión cultural ante los nuevos desafíos. Revista Chasqui, n.64
• Aire Comunicación (s/d) En recuerdo de Mario Kaplún
• Silva Pintos, Virginia (2001) Mario Kaplún: La Comunicación como actitud de vida. PCLA ? Vol. 2 ? n. 4

Leituras

David Buckingham. The Media Literacy of Children and Young People - A review of the research literature. London: OFCOM

David Buckingham (2003). MEDIA EDUCATION AND THE END OF THE CRITICAL
CONSUMER. Harvard Educational Review, vol. 73(3) 309-328

David Buckingham; Andrew Burn. TEXTUALITY IN VIDEO GAMES: INTERACTIVITY, NARRATIVE SPACE AND ROLE PLAY - FINAL REPORT

Elisabeth Daley. Expanding the Concept of Literacy

Livingstone, S. (2002) Children?s use of the internet: reflections on the emerging research
agenda.

Livingstone, S.; Magdalena Bober. Regulating the internet at home: Contrasting the perspectives of children and parents

Sonia Livingstone; Elizabeth Van Couvering; Nancy Thumim. Adult Media Literacy - A review of the research literature. OFCOM

Por uma"literacia digital"

Não é razoável desenvolver, nos dias de hoje, iniciativas de educação para os media sem ter presente o quadro do digital, que envolve os media convencionais, mas também novos media e outras formas de comunicação, como é o caso dos blogues. Esta é uma das notas mais importantes que está a ser salientada pelos participantes de um seminário euro-mediterrânico de educação para os media, que decorre hoje e amanhã em Paris. A essa formação poder-se-ia chamar literacia digital.

Educação para os Media em Movimento

Tal como foi anunciado, o Movimento Educação para os Media (MEM) foi apresentado publicamente segunda-feira na Fundação Luso-Americana para o Desenvolvimento em Lisboa. A sessão contou com as intervenções de Rui Machete, Presidente daquela Fundação, de Isabel Soares Carneiro, Presidente da Direcção do MEM, de José Sasportes Presidente da Comissão Nacional da UNESCO e de José Manuel Fernandes, Director do jornal 'Público'. Todos os intervenientes realçaram a importância da promoção da educação para os media na sociedade portuguesa - à semelhança do que acontece já, de forma sistemática e consistente, em países como a Suécia, a Noruega, a França e a Espanha, entre outros - com o objectivo de formar públicos mais exigentes e, consequentemente, de media também mais exigentes e de maior qualidade.
O conceito de educação para os media é entendido, pelos proponentes do Movimento, numa perspectiva de educação para a cidadania, como, aliás, tem sido preconizado nos vários documentos e propostas elaboradas por Manuel Pinto neste domínio.
José Manuel Fernandes sublinhou a importância e a necessidade, ao nível da imprensa escrita, de se desenvolver, primeiramente, hábitos de leitura, de se criar leitores, para se poder então actuar ao nível da formação do consumidor dos media.
Durante a sessão foi também proferida uma palestra por Margarida Ruas sobre "Os Mitos contemporâneos na comunicação" e assinado um protocolo com o Agrupamento de Escolas do Bairro Padre Cruz, um acto que pretendeu simbolizar as redes que o Movimento pretende dinamizar.
Do programa de acção para o próximo ano constam a elaboração de um estudo sobre a Educação para os Media em Portugal, a realização de um encontro nacional e a produção de conteúdos pedagógicos nesta área.
Partilhando o desejo expresso pela Presidente do Movimento na sua intervenção, esperamos que o MEM possa realmente prestar um serviço à sociedade portuguesa, contribuindo para a alfabetização mediática de todos cidadãos, em particular das crianças e dos jovens.

Contactos do MEM:
Rua Francisco Metrass, nº 58 - 2º Esq.
mmedia@portugalmail.pt

Apresentação pública do Movimento Educação para os Media

O Movimento Educação para os Media (MEM), já divulgado neste espaço, vai ser apresentado no próximo dia 18, terça-feira, pelas 16h, no Auditório da Fundação Luso-Americana em Lisboa. O Movimento está acreditado como Centro da UNESCO contando também com a pareceria da Fundação Luso-Americana para o Desenvolvimento.
No documentado orientador e no programa do MEM estão delineados um conjunto de objectivos e de propostas de acção que visam promover a Educação para os Media no sentido de desenvolver o espírito e a capacidade crítica dos cidadãos em relação aos media em geral, de fomentar a aceitação do pluralismo, de educar para os valores e de contribuir para a aprendizagem da democracia.
Tal como refere o documento de apresentação, o Movimento "pretende ser o dinamizador de uma rede de escolas, juntas de freguesia, associações e outra instituições, públicas ou privadas, que se proponham seguir uma linha de rumo coerente e sistematizada, na Educação para os Media".

Os jovens, os media e respectivos conteúdos e a actividade política

O volume 26 (nº 1), relativo a 2005, da revista Nordicom Review publica o artigo de Christian Buttner The Protection of Minors Against Harmful Media Content in Europe - How European Film Classifiers View Childhood and Adolescence, o qual:

"On the basis of interviews conducted with leading classifiers in Great Britain, Sweden, Denmark, France, Portugal, Spain and Ireland, the considerable differences in the rationales behind the respective national classification concepts are examined in terms of how children and adolescents in Europe are granted autonomy and responsibility, and what role parents play in this".

Publica ainda o artigo de Tobias Olsson Young Citizens, ICTs and Learning - A Design for a Study of the Media and Political Activity, o qual se debruça sobre a relação enttre os media e a actividade política de jovens dos 16 aos 19 anos, analisando as seguintes questões:

• What are the traditional media?s significance ? in general ? and the new ICTs? ? in particular ? for young people in their role and identity as citizens?
• Of special interest is the notion of learning: how do young citizens use the traditional media and the new ICTs to learn what they need to know in order to become active citizens?