Colóquio internacional sobre os media feitos pelos alunos

Vai realizar-se na Sorbonne, em Paris, em 13 e 14 de Maio próximo, um colóquio internacional sobre o tema «L?expression lycéenne : enjeux et contenus des journaux produits par les jeunes».
Jacques Gonnet, Guy Lochard, Michael Palmer, Laurence Corroy (todos da Université de Paris III ; Laboratoire Communication Information Médias) e France Renucci (da Université de Paris IV e do Clemi) sã os principais organizadores ligados a dois centros envolvidos nesta iniciativa: o Centre de recherche historique sur l?information et les médias en Europe (CHRIME) e o Centre de recherche sur l?éducation aux médias (CREDAM).
Refere a convocatíoria: "De nombreux acteurs se mobilisent actuellement sur la scène internationale en s?interrogeant sur la pratique des médias par les jeunes. Le colloque a pour but d?identifier et de promouvoir les problématiques des équipes de recherche qui travaillent autour de cette thématique. Elle sert aussi à valoriser les activités scientifiques autour de cette parole des jeunes dont on commence à prendre conscience qu?elle doit être conservée . (...) Les enjeux de cette parole sont aussi bien politiques, éducatifs et intergénérationnels. L?intérêt d?un état des lieux pour une réflexion sur la presse produite par les jeunes vient du fait qu?il n?existe presque pas, aujourd?hui, d'éléments de connaissance sur l?importance de ce phénomène et son impact. Toutefois, on ne saurait se contenter d?une simple description des pratiques. Cette presse pose des questions qui relèvent principalement des sciences de l?information et de la communication, les sciences de l?éducation pouvant apporter des éléments précieux.
Le colloque s?attachera autant à mettre en valeur les communications qui traitent de corpus méconnus (journaux lycéens, presse jeune alternative, expériences de radio, prise de parole sur Internet) que celles qui s?attachent à éclairer les acteurs susceptibles d?influencer leur expression. Des enseignants chercheurs, des doctorants, des professionnels sont invités à s?exprimer".
Três eixos serão privilegiados:
1. Jeunes et Histoire : penser les origines
2. Pouvoir et contrepouvoir: les usages des médias par les jeunes; les publications des jeunes au sein de l?espace public
3. Expression identitaire: le rapport à l?autre, l?altérité, l?autre sexe
Prevê-se a publicação das actas em Novembro próximo.
Contactos: Laurence Corroy (lcorroy@voila.fr).

Conteúdos sexistas nos jogos vídeo


Um estudo elaborado na Universidade espanhola de León alerta para os conteúdos sexistas dos jogos vídeo, segundo noticia hoje o diário El País. Outros media aludem igualmente ao mesmo estudo coordenado por Enrique Díez. Assim, segundo o Diario de León, "la mayoría de los principales viedojuegos consumidos por los adolescentes y jóvenes españoles reproducen estereotipos sexistas y difunden valores de la denominada 'cultura del macho', según concluye un estudio elaborado por el Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE) y el Instituto de la Mujer, que analiza 250 de los juegos más vendidos, como El Señor de los Anillos, Final Fantasy o Super Mario Bross. Sin embargo, sus principales consumidores, jóvenes y adolescentes, se muestran seguros de que esta representación de la realidad no les afecta posteriormente en su vida cotidiana. Algo que el autor del estudio, Enrique Díez, contradice al afirmar que «la mayoría de los videojugadores se encuentran inermes ante los valores que transmiten y las actitudes que conlleva la utilización de estos productos», precisamente porque ignoran su influencia".

Ver igualmente:
Planteameno de la investigación, de Enrique Díez (também AQUI)
Los videojuegos fomentan la «cultura del macho»
Desaprovechada, la dimensión socioeducativa de los videojuegos no violentos ni sexistas

Nuevo portal hispano de la comunicación InCom-UAB

El Instituto de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona (España) ha remodelado recientemente su "Portal de la comunicación", un recurso telemático imprescindible en habla hispana para todos los investigadores de los medios, ya que on-line cuenta con cientos de recursos, temas de actualidad, observatorios, cátedras de comunicación, congresos, revistas científicas, academias, documentación, organismos, medios de comunicación, industrias culturales, etc. Sin duda, se trata de una herramientas imprescindible para todo profesional de la comunicación, así como todos los investigadores mediáticos.

"Media literacy" tema de dois números da American Behavioral Scientist

A revista científica "American Behavioral Scientist" publicou dois números (1 e 2) do vol. 48, relativos a Setembro e Outubro deste ano em grande parte dedicados ao tema da "media literacy". É possível aceder ao texto completo dos artigos, pesquisando a Biblioteca Online do Conhecimento (B-ON), uma iniciativa a que a Universidade do Minho aderiu. Depois de abrir o site basta introduzir o descritor "media literacy" no sítio dedicado à pesquisa, aguardar um pouco e seguir as indicações. Entre os textos encontram-se estes:

- Argument for the Need for a Cognitive Theory of Media Literacy (Potter, W. James)
- The Muse Pixeliope: Digitalization and Media Literacy Education (Olson, Scott Robert)
- The More We Know, the More We See: The Role of Visuality in Media Literacy (Natharius, David)
- Media Literacy and Television Criticism: Enabling an Informed and Engaged Citizenry (Vande Berg, Leah R)
- Cognitive Dissonance, Media Illiteracy, and Public Opinion on News Media (Claussen, Dane S.)
- Out of Sight and Out of Mind: The Media Literacy Needs of Grown-Ups (Dennis, Everette E.)
- Media Literacy and Public Health: Integrating Theory, Research, and Practice for Tobacco Control (Gonzales, Rachel)
- Health Literacy via Media Literacy : Video Intervention/Prevention Assessment (Rich, Michael)
- Empowerment Education: The Link between Media Literacy and Health Promotion (Bergsma, Lynda J.)
- Introduction: High Time for ?Dis-illusioning? Ourselves and Our Media : Media Literacy in the 21st Century, Part II: Strategies for the General Public (Galician, Mary-lou)
- Media Literacy ?A National Priority for a Changing World (Thoman, Elizabeth)
- Shifting from Media to Literacy : One Opinion on the Challenges of Media Literacy Education (Rogow, Faith)
- Media as Social Institution (Silverblatt, Art)
- A Review of School-Based Initiatives in Media Literacy Education (Hobbs, Renee)
- A Deeper Sense of Literacy : Curriculum-Driven Approaches to Media Literacy in the K-12 Classroom (Scheibe, Cynthia L.)
- Media Literacy and the Teaching of Civics and Social Studies at the Dawn of the 21st Century
(Kubey, Robert)
- A College Professor Teaches a Fourth-Grade Media Literacy Unit on Television Commercials: Lessons Learned by the Students?And by the Teacher (Hundley, Heather L.)
- Assessment, Media Literacy Standards, and Higher Education (Christ, William G)
- Mining the Invisible: Teaching and Learning Media and Diversity (Holtzman, Linda)
- Media , Information Communication Technologies, and Youth Literacies: A Cultural Studies Perspective (Alvermann, Donna E.).

Comunic@r Digit@l 1/22

La revista científica Iberoamericana de comunicación y educación, «Comunicar» lleva publicados, en sus 22 nú­me­ros, más de 800 artículos con propuestas, reflexiones, investigaciones y experiencias realizadas en los más diversos ám­bi­tos, niveles y áreas educativas, con el objeto de fomentar el uso plural, crítico e innovador de los medios de comuni­cación en las aulas. Comunicar Digit@l recoge en un CD los textos íntegros de todas las páginas de la revista desde su pri­mer número en formato PDF, de fácil visualización e impre­sión, facilitando de esta forma el acceso a toda la documen­ta­ción de la publicación.

Tempo televisivo das crianças portuguesas em 2004: algumas perguntas

Três horas de televisão por dia foi quanto viram em média as crianças dos quatro aos 14 anos, segundo dados acabados de divulgar pela Marktest Audimetria/MediaMonitor, relativos aos primeiros onze meses de 2004.
No entanto, convém salientar que este grupo etário os valores do consumo de TV situam-se sempre abaixo da média do universo, excepto no período da manhã. Entre as 8 e as 12 horas, as crianças obtêm valores de audiência média bastante acima do universo. Com 10.5% de audiência média, estão 69.4% acima do valor do universo, que se situa nos 6.2%.
O período em que mais se aproximam do valor médio é entre as 18 e as 20 horas, quando a audiência do universo é de 23.1% e a do grupo dos 4-14 anos de 21.7% (menos 6.1% do que a média). Depois das 23 horas é quando mais se afastam do média, registando valores 54.2% abaixo do universo.
Por canais, as crianças vêem mais a TVI que, no período em referência, regista 3.3% de audiência média, seguida da SIC, com 2.5% e do Panda, com 1.8%. Este canal, distribuíod pelo cabo, regista um índice de afinidade muito superior ao universo. De facto, as crianças entre os 4 e os 14 anos residentes em lares com cabo apresentam uma audiência do canal Panda 4 vezes e meia superior à média do universo, com um índice de afinidade de 457. Segue-se o Disney Channel com 364, e o Cartoon/TCM com 287.

Para análise ficam algumas perguntas:
- como explicar uma tão significativa audiência infantil durante a manhã? Não era suposto a esmagadora maioria das crianças deste grupo de idade estar na escola?
- que consequências decorrem da hora extremamente tardia de deitar para
inúmeras crianças, bem visível na gravura junta, mesmo tendo em conta que as
idades de 12 a 14 anos de não podem comparar aos quatro, cinco ou seis anos?
- que grau de articulação existe entre os programas para a infância e os
horários e interesses das crianças?
- onde está o serviço público de televisão, em particular as responsabilidades contratualizadas relativamente aos mais pequenos?

Comunicación y Educación en "Quaderns Digitals"

Estamos de enhorabuena en este weblog porque desde que hemos incorporado el español como idioma co-oficial, junto al portugués, y en pocos días hemos tenido dos monográficos de educación y comunicación en dos de los portales más famosos de España.
Antes en Educaweb y ahora en Quaderns Digitals. Estas aportaciones electrónicas son unos materiales valiosísimos para todas aquellas personas que quieren integrar los estudios y los usos de los medios de comunicación en las aulas.