Leituras

New Media, New Sites of Learning
by D. Buckingham, Centre for the Study of Children, Youth and Media Institute of Education, University of London, UK

"Are we experiencing a crisis in Citizenship? From the author’s opinion, traditional forms of citizenship are giving way among the youth to new forms made possible by electronic media. We need to begin Media Education by engaging with children's existing uses of new media, bridging the gap between the school and what happens out of school."
(Texto completo AQUI)

De boca a orelha

Joaquim Fidalgo, no Público:

"Nos "States", a famosíssima agência Procter & Gamble contratou recentemente o que diz ser "uma força de venda" de 280 mil jovens, com idades entre os 13 e os 19 anos, para acções de "marketing" no sistema "de boca a orelha". O pressuposto é de que a gente nova vê pouca televisão e lê poucos jornais, pelo que as mensagens publicitárias em suportes convencionais lhes passam ao lado. Em contrapartida, há uma progressiva circulação informal de mensagens (lá está o "de boca a orelha", a saída em grupo, a noite na discoteca, a troca de opiniões sobre compras, a explosão do "e-mail", do "chat", do "MIRC", do "SMS") que significa novos canais de comunicação, mais próximos e mais eficazes. Então, por que não usá-los para difundir anúncios? E cada um daqueles 280 mil jovens é incumbido de, nos contactos com os seus amigos e colegas, ir fazendo passar a mensagem de que tal ou tal produto "é demais", dando a conhecer e induzindo à compra. E uma sugestão de um amigo, directa e pessoal, sempre é mais persuasiva do que um "slogan" distante a passar na televisão, não é?... Se ele me diz que o tal champô é "cool", eu tendo a acreditar que ele até já o experimentou e se deu muito bem. Vou lá imaginar que está apenas a fazer a propaganda que lhe encomendaram e a ganhar uns cobres para as férias! (...)"

Duas interessantes experiências do El País com as escolas e universidades:

O "El País de los Estudiantes", concurso organizado pelo diário espanhol El País vai já na sua terceira edição. Tem como objectivo "colaborar en la formación personal e intelectual de los estudiantes de segundo ciclo de ESO, bachillerato, y formación profesional de grado medio", materializado na criação de um jornal com a ajuda da internet. O periódico deverá ter cinco secções - Ciencia y Tecnología, Medio Ambiente,Sociedad y Cultura, Tu Comunidad e Tema libre.

Para os alunos universitários, o El País é também o promotor de um concurso - El País Universia , que tem como objectivo a criação de sites informativos. "El País de la Universidad es un concurso anual promovido por EL PAÍS y GRUPO SANTANDER que celebró su primera edición en el primer semestre de 2003. Está dirigido a estudiantes universitarios españoles y se basa en la creación de una publicación a través de Internet". Está operacionalizado de uma forma bastantes simples: "Los equipos inscritos dispondrán de una aplicación informática on line, totalmente autónoma, para diseñar, completar y publicar en Internet una publicación propia. Lo elegirán todo a su gusto: nombre, aspecto, contenido..., completándola de un modo sencillo y rápido desde sus casas o centros de estudio a lo largo de varios meses. LOS EQUIPOS PUEDEN ESTAR FORMADOS POR UNIVERSITARIOS DE DISTINTAS CARRERAS, VARIAS UNIVERSIDADES Y DE VARIOS PAÍSES. Una vez concluido el trabajo de desarrollo, si la publicación cumple los requisitos mínimos establecidos en las BASES, se accederá a la fase de concurso".

A literacia e a próxima geração

BBC NEWS: Media studies: The next generation:
"It is important to encourage children to distinguish between different form s of moving image media such as documentary, news, propaganda, advertisements and corporate promotion, and to recognise that the sources and motivation of a text can make a difference to the truth or accuracy of what it says."
Despite this, the BFI's Cary Bazalgette rejects the term "media studies" in favour of "media literacy". Its aims are no different from reading classes, she says.
Children with multi-channel TV watch four hours more a week
"That's about building up children's confidence as readers. We're saying to teachers you can now build that up with media forms children are already familiar with.

"You cannot be literate in the 21st Century unless you are literate in all the media that are used to communicate."

Media Literacy

Discurso de Tessa Jowell, ministra da Cultura, dos Media e do Desporto do Reino Unido,
no Seminário sobre Media Literacy, esta semana realizado (muito gostaria de ver o nosso ministro da Educação ou da Cultura a ir por este caminho):

"Because it is not good enough just to say that media literacy is about giving people the ability to access, analyse, evaluate and use the media. In my view that definition must be developed to embrace at least three separate strands:

First, that people have the means to understand the potential of all the new communication technologies that are rapidly becoming available. To have a modern population able to take advantage of modern technologies is good for individuals, good for the economy and good for our wider society.

But technology and hardware by themselves have little value. It is the content delivered that matters to people. We live in a society where large corporations, and other institutions are becoming ever more sophisticated and powerful in the way they use the media to promote their products and shape the way that people see the world. (...)

But thirdly, we recognise that people are more than consumers. They are citizens, and to be citizens they need to have an understanding of the world around them and how they engage with it. Most of the information they need to be able to act as informed citizens does actually come from the media. It therefore matters that people can get the information they need, know what degree of trust they can put in it, and how to "aim off", to take account of the inevitable bias that flows from the viewpoint and interests of the organisation or individual who is delivering the information."

Why does Media Literacy Matter?

"People do need to know what Media Literacy means in their real lives. So let me illustrate the definition with a few recent examples:

Firstly, there is the debate about obesity in young people and the impact of food advertising.

Secondly, there is the concern about paedophilia and the use of the Net for inappropriate contact with young people.

Thirdly, take the debate about Europe. Is it really possible to understand what is written about the EU without knowing about the deeply felt passions of the owners and editors?
And what about those owners and editors? There is a debate about who might buy the Telegraph titles. Is that a private debate amongst big companies who might be interested in buying, or is there a legitimate public debate, which should be properly informed by an understanding of both plurality and diversity?"

(O discurso completo: AQUI)

Comunicação, tecnologia, educação: textos

Um conjunto de textos da base digital da Organizacion de Estados Iberoamericanos: Biblioteca Digital de la OEI.Medios de comunicaci?n